Un año sin pisar mi escuela

Hoy Ingrid Graciela tampoco irá al colegio. Ni mañana. Tiene nueve años y ha pasado los últimos 365 días en casa, una humilde construcción hecha de adobe, sin electricidad ni agua. Allí viven “como pueden” los siete miembros de la familia de agricultores guatemaltecos Pop Chó. Tal día como hoy de aquel fatídico 2020, cuando la palabra coronavirus empezó a ser cotidiana, todas las clases escolares en Latinoamérica y el Caribe habían echado ya el candado –a excepción de Nicaragua, el único país de la región que no cerró– sin saber muy bien cuándo volverían al bullicio de los recreos, los comedores llenos y las mochilas repletas de metas. Un año después, la escuela es apenas un recuerdo para cerca de 114 millones de niños y adolescentes. En agosto, según estimaciones de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), llegaron a ser 160 millones.

Esta es la región del mundo que más ha tardado en volver a clase. Aquí viven cerca del 60% de los niños, niñas y adolescentes que han perdido un año escolar completo en el mundo a causa de la pandemia, según datos de Unicef. Solo siete de sus 37 países han logrado reabrir completamente las aulas. En 12 de ellos todo apunta a que 2021 se parecerá mucho al año anterior, ya que aún no tienen previsión de apertura.

Este especial es una inmersión por la realidad de Latinoamérica y el Caribe y los efectos colaterales de este paréntesis educativo sin precedentes. Porque un año sin clases también implica necesidades especiales que retroceden, alimentos nutritivos que no llegan, profesores a los que no les queda otra que ponerse la capa de superhéroes, adolescentes que empiezan a trabajar demasiado pronto o que son madres y padres antes de querer serlo y brechas digitales que se ensanchan más que nunca.

Situación por países

Anguila

3.000 escolares (20% de la población)

178 días sin clase

Ya se reabrieron todos los centros educativos y de desarrollo infantil

Antigua y Barbuda

20.000 escolares (21% de la población)

379 días sin clase

El Ministerio de Educación ha proporcionado algunos paquetes de aprendizaje con los padres para que se mantenga la educación a distancia

Argentina

11.000.000 escolares (24% de la población)

338* días sin clase

El Consejo de Ministros de Educación aprobó tres modalidades de formación tras la pandemia: presencial, semipresencial y, para los grupos más vulnerables, a distancia. Todas las provincias han determinado la asistencia plena en los casos en que la situación epidemiológica y la infraestructura escolar lo permitan

* Estos países reabrieron sus clases solo parcialmente. La mayoría de las escuelas continúan cerradas desde hace ya más de un año.

Barbados

45.000 escolares (16% de la población)

371 días sin clase

La educación es 100% virtual, incluso en algunos centros infantiles

Bahamas

59.000 escolares (15% de la población)

379 días sin clase

Siguen completamente cerradas

Belice

98.000 escolares (25% de la población)

367 días sin clase

El ministro de Educación espera reabrir todas las escuelas en agosto y septiembre, y reincorporar antes a los estudiantes con discapacidades

Bolivia

2.000.000 escolares (17% de la población)

326* días sin clase

Se estima que el 43% de las escuelas (principalmente en zonas rurales) ha abierto alternando la modalidad presencial y a distancia. El resto imparte clase solo mediante plataformas virtuales, radio y televisión

* Estos países reabrieron sus clases solo parcialmente. La mayoría de las escuelas continúan cerradas desde hace ya más de un año.

Brasil

44.000.000 escolares (21% de la población)

174* días sin clase

En Brasil, 21 de los 27 estados han reiniciado las actividades escolares en algún formato. Sin embargo, se trata de una estimación aproximada, ya que no existen datos de cada uno de los 5.570 municipios del país, responsables de parte de los servicios educativos

* Estos países reabrieron sus clases solo parcialmente. La mayoría de las escuelas continúan cerradas desde hace ya más de un año.

Islas Vírgenes Británicas

6.000 escolares (21% de la población)

288* días sin clase

En las Islas Vírgenes Británicas se ha planteado una educación mixta. En algunas escuelas más grandes se divide al alumnado en turnos de mañana y de tarde o con rotación cada dos o tres días

* Estos países reabrieron sus clases solo parcialmente. La mayoría de las escuelas continúan cerradas desde hace ya más de un año.

Chile

3.000.000 escolares (16% de la población)

107* días sin clase

Las escuelas tendrán un sistema de turnos y días alternos para que no todos vayan al mismo tiempo. Solo el 20% de las escuelas –principalmente rurales o pequeñas– recibirán a todos sus alumnos de forma presencial

* Estos países reabrieron sus clases solo parcialmente. La mayoría de las escuelas continúan cerradas desde hace ya más de un año.

Colombia

900.000 escolares (2% de la población)

169* días sin clase

Los colegios están abriendo de manera gradual, progresiva y segura en modalidades alternas

* Estos países reabrieron sus clases solo parcialmente. La mayoría de las escuelas continúan cerradas desde hace ya más de un año.

Costa Rica

1.000.000 escolares (20% de la población)

328 días sin clase

La modalidad de apertura de cada centro educativo se realizó en función de la ubicación, del número de niños y de la voluntad de la dirección. En algunos colegios los niños van dos o tres días a la semana; en otros, toda la semana o cada dos semanas

Cuba

1.000.000 escolares (9% de la población)

161* días sin clase

Se abren 4.072 escuelas y 920 centros de educación infantil. El resto de reaperturas será gradual y dependerá de la situación epidemiológica de cada municipio

* Estos países reabrieron sus clases solo parcialmente. La mayoría de las escuelas continúan cerradas desde hace ya más de un año.

Dominica

14.000 escolares (19% de la población)

321 días sin clase

Se ha vuelto con normalidad a las clases presenciales

República Dominicana

2.000.000 escolares (19% de la población)

371 días sin clase

El viernes 5 de marzo, el Ministerio de Educación anunció que, a partir del 6 de abril, los alumnos de inicial, jardín de infancia y primer ciclo de Primaria volverán a la escuela de forma semipresencial. El horario será escalonado y los estudiantes acudirán en grupos

Ecuador

4.400.000 escolares (25% de la población)

162 días sin clase

Casi la totalidad de los 4,4 millones de estudiantes de Ecuador siguen sin pisar las aulas y se mantiene la educación virtual. Actualmente hay 450 escuelas rurales abiertas en las que estudian 18.000 niños. En julio de 2020 se reabrió en las zonas rurales, pero en febrero de 2021, volvieron a cerrar. En abril se espera la vacunación de los trabajadores del sistema educativo

El Salvador

1.000.000 escolares (15% de la población)

379 días sin clase

Las clases son únicamente virtuales

Granada

26.000 escolares (23% de la población)

291* días sin clase

Los alumnos de Primaria y Secundaria superior dan clases en la escuela, mientras que el resto sigue un sistema de turnos

* Estos países reabrieron sus clases solo parcialmente. La mayoría de las escuelas continúan cerradas desde hace ya más de un año.

Guatemala

26.000 escolares (22% de la población)

343* días sin clase

El 22 de febrero comenzaron las clases siguiendo un modelo híbrido en función de la incidencia del virus en cada municipio y de las condiciones de saneamiento de cada escuela. Más de 9.900 no podrán reabrir aunque no haya contagios porque sus instalaciones no cuentan con agua ni baños

* Estos países reabrieron sus clases solo parcialmente. La mayoría de las escuelas continúan cerradas desde hace ya más de un año.

Guyana

26.000 escolares (22% de la población)

294* días sin clase

Los estudiantes de 15 a 17 años, pertencientes a los grados 10 y 11, han vuelto a la escuela. La fecha para los demás cursos aún no se ha determinado

* Estos países reabrieron sus clases solo parcialmente. La mayoría de las escuelas continúan cerradas desde hace ya más de un año.

Haití

2.000.000 escolares (17% de la población)

234 días sin clase

Las 22.000 escuelas de Haití están reabriendo. Sin embargo, algunas tienen dificultades para funcionar debido a la violencia en ciertos barrios urbanos

Honduras

2.000.000 escolares (20% de la población)

378 días sin clase

Todos los colegios siguen cerrados y aún no hay una previsión de reapertura

Jamaica

552.000 escolares (18% de la población)

241* días sin clase

Solo se permitirán las clases presenciales a los alumnos que vayan a realizar los exámenes de fin de ciclo. Todos los demás estudiantes se quedarán en casa y utilizarán la plataforma de aprendizaje en línea, que consiste en seguir las lecciones en la televisión o radio.

* Estos países reabrieron sus clases solo parcialmente. La mayoría de las escuelas continúan cerradas desde hace ya más de un año.

México

33.000.000 escolares (26% de la población)

367 días sin clase

El Ministerio de Educación federal solo aporta directrices para centros de aprendizaje comunitario que quieran optar por permitir solo nueve niños por aula. A día de hoy, no hay información de ninguno que esté trabajando oficialmente con esta modalidad

Montserrat

986 escolares (20% de la población)

377 días sin clase

Las escuelas siguen completamente cerradas

Nicaragua

1.000.000 escolares (15% de la población)

0 días sin clase

Los centros educativos públicos de Primaria, Secundaria nunca cerraron sus clases por la pandemia. Las universidades públicas tampoco

Panamá

841.000 escolares (20% de la población)

378 días sin clase

El Ministerio de Educación decidió implementar la educación a distancia a partir del primer trimestre del curso escolar 2021, utilizando estrategias como el uso de plataformas virtuales, radio y televisión, así como tutorías, visitas domiciliarias y trabajo por proyectos

Paraguay

1.000.000 escolares (14% de la población)

236* días sin clase

Las familias pueden elegir si desean inscribir a sus hijos en educación presencial o a distancia. Se estima que un total de 864.235 alumnos se han registrado en la plataforma del Ministerio de Educación. El 70% optó por clases presenciales y el resto por la modalidad virtual

* Estos países reabrieron sus clases solo parcialmente. La mayoría de las escuelas continúan cerradas desde hace ya más de un año.

Perú

8.000.000 escolares (24% de la población)

364 días sin clase

A partir del 15 de abril, todas las escuelas abrirán de forma semipresencial, siempre en función de la situación sanitaria, en varios departamentos y provincias

Saint Kitts y Nevis

10.000 escolares (19% de la población)

307* días sin clase

La mayoría de escuelas tiene un sistema de turnos de mañana y de tarde

* Estos países reabrieron sus clases solo parcialmente. La mayoría de las escuelas continúan cerradas desde hace ya más de un año.

Santa Lucía

30.000 escolares (17% de la población)

291* días sin clase

La modalidad es aún semipresencial

* Estos países reabrieron sus clases solo parcialmente. La mayoría de las escuelas continúan cerradas desde hace ya más de un año.

San Vicente y las Granadinas

25.000 escolares (23% de la población)

367 días sin clase

Toda la educación es en línea

Surinam

139.000 escolares (24% de la población)

200 días sin clase

Todas las escuelas están abiertas cinco días a la semana, pero los niños asisten separados por horarios alternos dos y tres días a la semana

Trinidad y Tobago

303.000 escolares (23% de la población)

379 días sin clase

El Ministerio de Educación está proporcionando contenido para el aprendizaje virtual a los que tienen acceso

Islas Turcas y Caicos

7.000 escolares (18% de la población)

370 días sin clase

La educación es totalmente en línea. Se aprueban pequeños grupos para realizar exámenes de manera presencial

Uruguay

793.000 escolares (23% de la población)

37 días sin clase

En 2021, los protocolos redujeron la distancia entre aulas de 1.5 metros a 1 metro. Esto ha permitido que el porcentaje de asistencia completa pase del 29% al 87%

Venezuela

6.000.000 escolares (21% de la población)

199* días sin clase

Se sigue implementando la modalidad de reapertura parcial. Dos semanas al mes, las escuelas abren y brindan asesoría pedagógica a las familias y estudiantes que lo requieren. Además, las escuelas con programas de alimentación activos permanecen abiertas

* Estos países reabrieron sus clases solo parcialmente. La mayoría de las escuelas continúan cerradas desde hace ya más de un año.

En los siguientes artículos, reportajes, fotografías, vídeos y audios, escritos y realizados desde decenas de rincones de una quincena de países latinoamericanos, nos asomamos al día a día de la infancia en la región. Desde los alumnos de centros privados chilenos que se salvaron gracias a la tecnología, hasta los niños de la costa de Ecuador que se reunían a escondidas en colegios clandestinos, o a los profesores que recorren kilómetros en autobús, moto, camioneta o a pie para seguir educando a estudiantes con rezago escolar. El coronavirus dinamitó las ya deterioradas redes seguras de la infancia y puso en la cuerda floja a millones de escolares. Este es también su grito, el reclamo de los más pequeños y sus familias para que se preserve, en cualquier circunstancia, su derecho a la educación.

Dos situaciones en el mismo continente

La crisis del coronavirus ha puesto patas arriba las vidas de millones de estudiantes en América Latina y el Caribe, pero no ha afectado por igual. Chile logró llegar a la mayoría de sus alumnos a pesar de la pandemia, mientras que los de Bolivia perdieron un año completo. Para un país fueron 365 días de educación ininterrumpida; para otro, 365 días en los que el sistema educativo pareció haber caído en el olvido.

Students arrive to Rigoberto Lopez Perez public school, with very few wearing masks amid the spread of the new coronavirus, at the start of the school day in Managua, Nicaragua, Monday, April 27, 2020. (AP Photo/Alfredo Zuniga)

Lecciones de una pandemia

Qué hemos aprendido en el peor año para la educación
Por Javier González

29-5-15.  Alejandro Talavante con su primer toro en la Feria de San Isidro. ©Jaime Villanueva

Guatemala

Podcast: Cuando los intentos de digitalizar la enseñanza se topan con estudiantes sin luz
por Noor Mahtani

01/0/21. (DVD 1042) Una clase en  Alta Verapaz antes de reabrir tras la pandemia en Guatemala.
Jaime Villanueva.

Fotogalería

Las clases por tele y radio que no llegaron a las zonas rurales
Por Jaime Villanueva y N. Mahtani

Carmen Valencia da clase en la parroquia de Mocole (Esmeraldas, Ecuador) a un grupo de alumnos que carece de dispositivos móviles para educarse.

Ecuador

Lo que una wifi puede hacer por el aprendizaje en pandemia
Por Belén Hernández y Jaime Casal

Medaly y sus hermanas Nayeli, Jimena y Yamilet, que nació durante la pandemia. Medaly cuenta que durante el cierre de la escuela no sabía cómo proceder porque los profesores mandaban tareas todos los días y ella no alcanzaba a todo. "Cuando ayudaba en sus tareas a mi hermana, que estaba en quinto de secundaria, o a la menor, me atrasaba”, explica. “En ocasiones pedíamos a alguien que nos prestara [dinero] para recargar el saldo del móvil, pero otras veces no teníamos a quién acudir. Ha sido más un año de esfuerzo que de aprendizaje, el colegio se volvió complicado”.

Perú

El estrés de estudiar a distancia y sin saldo en el móvil
por JACQUELINE FOWKS

Medaly prefirió ayudar a sus hermanas en el curso escolar de 2020, pero también aprobó sus cursos. La adolescente, de 15 años, define su paso por la escuela en 2020 como “estresante”. Cursó el tercer año de secundaria y, en ocasiones, el único celular que había para tres estudiantes no cogía señal.

Fotogalería

Sin medios para aprender en el extrarradio urbano de Lima
Por Leslie Moreno

Un niño hondureño trabaja en un cuaderno escolar desde su casa, debido a que no puede ir a la escuela por la covid-19

Honduras

Infancia indígena y educación: la energía como solución
por ROBERTO BUSSI

En agosto de 2016, durante la cuarentena en Argentina, un voluntario disfrazado como Mickey Mouse saluda a una niña encerrada en casa en Fuerte Apache, Buenos Aires. Fue una campaña por el Día del Niño en el país para animar a los más pequeños.

Argentina

Depresión, trastornos de sueño y alimentarios entre los menores por el aislamiento
por Mar Centenera

01.03-21. Yojana, de 10 años (de rojo) con su madre y sus hermanas y hermanos en su casa de Alta Veraaz, Guatemala. ©Jaime Villanueva

Guatemala

“Antes mi mamá me chillaba y me pegaba; ahora a veces hasta me abraza porque sí”
por Noor Mahtani

Stephany Rejani,  brasileña, de 20 años, conciliaba estudios con trabajo, pero dejó de ir a la escuela a raíz de la pandemia de covid-19.

Brasil

“No estudio nada desde hace un año. Me quedo en casa limpiando y cocinando”
Por Felipe Betim

Patricio De Loza (12) junto a su padre , Felipe De Loza (41), en su casa en el municipio de Metepec, en el Estado de México el 10 de marzo del 2021.

México

Frustración, ansiedad y deserción: el impacto de la pandemia en la educación de niños con discapacidad
por Karina Suárez

María Fermina Martínez (13) durante su clase virtual en su casa en la Ciudad de México, el 12 de marzo del 2021.

Fotogalería

El reto de educar en casa a niños con discapacidad
Por Fred Ramos

Una maestra da clase a tres de sus alumnos, todos separados por la distancia mínima de seguridad, en una escuela de educación primaria de São Paulo, en Brasil.

Brasil

Una escuela para nueve millones de niños abierta y vacía
por Felipe Betim

Las autoridades y expertos que defienden la reapertura argumentan que los centros de enseñanza deben ser “los últimos en cerrar las puertas y los primeros en abrirlas”. Italo Dutra, jefe de Educación de Unicef en Brasil, apoya ese lema. “Los niños son los menos infectados por el coronavirus y la ciencia demuestra que es posible, bajo varios protocolos, retomar de forma segura de las clases”, argumenta. Sin embargo, Dutra reconoce que el Ministerio de Educación y gran parte de las Secretarías de Educación de los Estados y municipios no han puesto en marcha medidas y protocolos para asegurar el regreso seguro.

Fotogalería

Clases sin alumnos, alumnos sin clases en Brasil
Por Toni Pires

04/03/21. (DVD 1043) Oscar Tut, un niño huerfano que vuve con su tia Rosario en Alta Verapaz, Guatemala.
Jaime Villanueva.

Guatemala

El trabajo que le robó la infancia a Óscar
Por Noor Mahtani

Dennisse Toala tiene 17 años y acaba de terminar bachillerato. Es una de las profesoras que improvisó clases en una de las zonas más inhóspitas y descuidadas la ciudad ecuatoriana de Guayaquil, a la que no llega ni el agua ni la luz: Monte Sinaí.

Ecuador

Escuelas clandestinas, el último recurso de los que no tienen nada
Por Sara España

Liam y Gael son dos gemelos de tres años que acuden a las clases improvisadas de la maestra Denisse Toala. Sonríen. Es improbable que, por su edad, sean conscientes de la importancia de la labor que ha asumido su profesora sin que nadie se lo pidiera.

Fotogalería

Mi cole está debajo de un árbol
Por Miguel Canales

Unos escolares hacen fila en su escuela, en Costa Rica.

Costa Rica

La alumna estudiosa vuelve con ansias y retrasos
Por Álvaro Murillo

Las escuelas han echado mano de las mascarillas, el distanciamiento y los controles de temperatura para atenuar el peligro de contagios de coronavirus, sobre todo a las horas de entrada y salida de clases, como ocurre en la escuela Ascensión Esquivel, en la ciudad Alajuela. El efecto del retorno de las clases sobre los contagios ha sido mínimo en Costa Rica.

Fotogalería

A la conquista de las aulas vacías
Por Álvaro Murillo

AME4154. MANAGUA (NICARAGUA), 20/04/2020.- Estudiantes salen de su colegio luego de terminar la jornada este lunes, en Managua (Nicaragua). Las clases en las escuelas públicas, en la modalidad de primaria y secundaria, así como en las universidades estatales, se reanudaron este lunes después de las largas vacaciones por la Semana Santa, y en medio de la pandemia del coronavirus que se ha cobrado la vida de dos personas en el país. EFE/ Jorge Torres

Nicaragua

La verdad del único país que no cerró las aulas en América
Por FRANCISCO JAVIER SANCHO MÁS

La Cruz es el barrio donde la maestra Socorro Medina ha montado su escuela. Ella ha visto cómo a los niños se les ha olvidado leer. En su casa, en una habitación de tres por tres metros, funciona desde hace años un aula con pupitres, pizarra y biblioteca en la que atiende de seis a 12 niños de todas las edades y en todas las materias. En la pandemia ha tenido mayor demanda.

Venezuela

Mi maestro, mi aula y mis libros, a un abismo de distancia
Por Florantonia Singer

Seliandry Rodríguez recibe instrucciones por WhatsApp y como puede le enseña los números y vocales en casa a su hija de tres años. No ha querido llevar a la pequeña a sesiones con la maestra, porque teme el contagio con el virus.

Fotogalería

Cuando los niños se olvidaron de leer en Venezuela
Por Daniel Hernández

Adriana López da clase a Michelle en su casa de Cascales (Sucumbíos, Ecuador).

Ecuador

Héroes sin capa, pero con lápiz
por Belén Hernández y Jaime Casal

Eduardo Parraguez es la voz de un programa de radio que ha intentado replicar el vínculo entre la escuela y los escolares que permanecían encerrados en sus viviendas curante la pandemia.

Superprofesores

10 docentes de 10 países latinoamericanos que en los peores momentos de la pandemia han hecho lo imposible para seguir en contacto con sus alumnos

Unos niños indígenas emberá consultan un libro mientras dan clase en su comunidad en marzo de 2021 en Puru Embera, provincia de Colon, Panamá. En tiempos de pandemia y sin conexión a internet, estudiantes como estos reciben lecciones gracias a profesores que se desplazan a sus comunidades.

Pueblos indígenas

Todo el pueblo educa a los niños
Por Marial Quezada

La maestra Luz Marina Giménez da una clase virtual a sus alumnos en Asunción, Paraguay, el 24 de marzo de 2021.

Paraguay

El ingenio de las maestras paraguayas
Por Santi Carneri

01-03-21.- Manuel y su hija Andrea, en la huerta de tomates que tienen en las montañas cerca de Tamahu, Guatemala.   Jaime Villanueva.

Guatemala

Escuelas y agricultores, unidos para alimentar a los niños
por Noor Mahtani

Fotogalería

Los tomates que cultiva don Manuel y come la clase de Andrea
Por Jaime Villanueva y Noor Mahtani

Merienda para los niños de la familia del señor Mario Manuel López Flores en Chilón, Chiapas.

México

Impacto de la covid-19 en la nutrición de los niños
Por Carlos Salinas

En La Frontera, un barrio pobre de Chilón, Rosa Méndez, de 38 años, cocina sobre el fogón unas hierbas que ella llama hojas de mora y que crecen de forma salvaje en las milpas. Mientras hierven sobre el fuego alto de la leña, Méndez explica que la variedad de alimentos se ha visto reducida para su familia desde que su esposo dejó de enviar dinero.

Fotogalería

Coronavirus rima con hambre
Por César Rodríguez

Tres niñas haitianas posan con sus platos de bulgur en su escuela. El Programa Mundial de Alimentos sirve hasta 250.000 menús a diario en las escuelas del país.

Esquivar el hambre en la escuela

Es urgente reabrir las aulas en América Latina y el Caribe para preservar los avances educativos y alimentarios conseguidos hasta ahora
Por CARMEN BURBANO

Samuel, de siete años, y Daniel, de cinco, son dos hermanos que viven en la periferia de São Paulo, en Brasil. Desde que su colegio cerró,  comen lo mismo todos los días desde que su escuela cerró: arroz y frijoles con huevo o un embutido

Cómo alimentar a 114 millones de niños confinados

Viajamos por distintos países en busca de las soluciones aplicadas durante el cierre de las escuelas

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  • Créditos
  • Coordinación: Lola Hierro
  • Dirección Planeta Futuro: Lola Huete Machado
  • Autores textos: Felipe Betim, Santi Carneri, Mar Centenera, Sara España, Jacqueline Fowks, Belén Hernández, Noor Mahtani, Rocío Montes, Álvaro Murillo, Andrés Rodríguez, Carlos Salinas, Javier Sancho, Florantonia Singer, Karina Suárez y Santiago Torrado
  • Fotografía: Miguel Canales, Jaime Casal, Daniel Hernández, Leslie Moreno, Gabriel Pecot, Toni Pires, Fred Ramos, César Rodríguez, Camilo Rozo, Cristian Soto, Fernando Souza, Mayeli Villalba y Jaime Villanueva
  • Vídeo: Jaime Casal / Sección de Vídeo de El País
  • Realización de audio: Juan José Morales
  • Definición y formato: Guiomar del Ser y Brenda Valverde
  • Dirección de arte: Fernando Hernández
  • Diseño: Ana Fernández
  • Maquetación: Nelly Natalí y Alejandro Gallardo
  • Edición de textos: Equipo de Edición de El País
  • Equipo Planeta Futuro: Alejandra Agudo, Belén Hernández, Lola Hierro, Noor Mahtani
  • Agradecimientos: Este especial de Planeta Futuro/ELPAÍS es posible gracias a las alianzas con la Fundación Bill y Melinda Gates y Unicef.
    Coordinación del proyecto desde la oficina de UNICEF América Latina Caribe: Marisol Quintero.
    Agradecimiento especial a las distintas delegaciones de El País América y a los equipos en terreno de UNICEF en Guatemala y Ecuador. Y, por supuesto, a todos los maestros, escolares y familias que han participado en los reportajes demostrando tanto coraje.
    Con la colaboración puntual de Educo, FAO, Programa Mundial de Alimentos (WFP), ACNUR, DYA, Mujeres Transformando el Mundo, Survival, Summa (Banco Interamericano de Desarrollo) y Ayuda en Acción




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