En enero, el profesor de Georgia Tech, David Joyner, recibió un críptico correo electrónico de un estudiante con sede en Wuhan, China.
“Estoy en cuarentena, pero mi acceso a Internet está bien, así que tengo más tiempo para dedicar al trabajo de clase, quería que lo supieras”, decía el mensaje. Sin saber por qué Wuhan estaría en cuarentena, Joyner realizó una búsqueda rápida en Google y vio el comienzo de la pandemia de coronavirus.
“Pensé, hay algo que está sucediendo en Wuhan, así que quizás tengamos algunos estudiantes afectados”, dijo Joyner. Avance rápido dos meses y el coronavirus es un término familiar. Todos los estudiantes de Joyner, independientemente de la geografía, se han visto afectados por la pandemia.
Ha pasado poco más de un mes desde que las universidades y escuelas de todo el país comenzaron a cerrarse debido a COVID-19. Las startups de Edtech tuvieron un aumento en el uso y una demanda de más recursos que nunca. Ahora que la lucha por la adopción se ha ralentizado, las mismas nuevas empresas cuentan con casos de uso sin precedentes.
Todo el mundo sabe cómo se espera que se comporten en un aula física, pero ¿puedes evitar que un estudiante haga trampa al tomar un examen en su habitación en casa? ¿Cómo deben ofrecer los maestros 1: 1 vez y responder preguntas durante una lección?
El fundador de Piazza, Pooja Sankar, dice que los maestros enfrentan preguntas más abiertas: “¿Qué significa grabarme a mí mismo? ¿Qué significa tener una cámara en mi cara? ¿Cómo sé que puedo dar una clase con una conexión a Internet confiable?
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