Más de 60 planteles educativos, preliminarmente, de 14 estados del país registraron en la última semana mensajes, alertas o amenazas presuntamente relacionadas con agresiones, por lo que se suspendieron clases, hubo evacuaciones preventivas y operativos de seguridad.
Los reportes se concentraron en Puebla, Guerrero, Estado de México, Nuevo León, Michoacán, Nayarit, Chiapas, Hidalgo, Oaxaca, Sonora, Ciudad de México, Veracruz, Baja California y Tamaulipas.
En la mayoría de los casos, los mensajes aparecieron en sanitarios o paredes de planteles y se difundieron en redes sociales, lo que generó la respuesta de autoridades educativas, estatales y corporaciones de seguridad.
Aunque no se han confirmado ataques ni riesgos reales en los casos documentados, en algunos estados las autoridades señalaron que se trata de un reto viral conocido como ‘Mañana tiroteo’, sin que hasta el momento se reporten detenciones o sanciones contra posibles responsables.
Redes sociales, miedo y desinformación
Para el coordinador de Tejiendo Redes Infancia, Juan Martín Pérez García, lo ocurrido en distintos estados no puede entenderse como hechos aislados, sino como un fenómeno social amplificado por la velocidad de circulación de la información en redes sociales y por el contexto de violencia que atraviesa el país.
“Hay tres cosas que me parecen muy evidentes, lo primero es el pánico social, que es normal después de una situación como la que sucedió en Teotihuacán (…) donde los medios de comunicación y especialmente las redes sociales tienen un rol muy importante, ahí la interpretación de hechos se magnifica y da la apariencia que es un tema nacional; y la tercera es que no hay evidencia de que lo que circula corresponda a una convocatoria real, sino a un fenómeno de desinformación que puede ser amplificado incluso con intereses detrás”.
En ese sentido, afirmó que los monitoreos que realiza su organización en plataformas digitales no han mostrado una estructura organizada detrás de las amenazas.
“Específicamente sobre lo que algunos llaman un presunto trend en TikTok para amenazas no encontramos nada que indique una convocatoria real a ataques, hay publicaciones aisladas, pero no un patrón de coordinación”, apuntó y recordó que fenómenos similares ya han ocurrido con anterioridad.
Juan Martín Pérez García también expuso que el fenómeno también está atravesado por una mirada “adultocéntrica”, en la que se asume sin evidencia que las amenazas provienen de adolescentes o jóvenes.
Además, uno de los puntos más sensibles, advirtió Juan Martín, es el papel que juegan tanto medios como autoridades en la amplificación de la situación, ya sea “con intención o por torpeza, algunas autoridades permiten proyectar e institucionalizar este pánico social con boletines o con operativos.”
Refirió que “una cosa es que aparezca un mensaje en un baño, y otra es que eso se convierta en un hecho nacional sin que exista confirmación de riesgos reales”. Mencionó que este tipo de escenarios pueden abrir la puerta a respuestas de carácter punitivo o de control social contra adolescentes.
El riesgo es que este pánico social se utilice para justificar medidas regresivas o criminalización de jóvenes.
Ante ello, expuso que la discusión pública suele moverse rápidamente hacia narrativas de control, porque “la desinformación tiene objetivos, no siempre es accidental y puede distraer de otros temas o justificar políticas más duras”, y cuestionó la falta de claridad institucional en la investigación de los casos.
“La autoridad tiene herramientas tecnológicas para rastrear llamadas, redes sociales y origen de mensajes; lo que falta es transparencia en la información”, señaló.
Un patrón repetido en el sistema educativo
Los reportes ocurridos entre el 20 y 24 de abril muestran una expansión simultánea en los estados; en Puebla, las alertas iniciales en el CENHCH y el CBTIS 16, derivaron en revisiones de seguridad y comunicados oficiales y en la facultad de Lenguas de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMex) se suspendieron actividades tras localizar un mensaje en sanitarios.
En Nuevo León, secundarias del área metropolitana de Monterrey activaron protocolos con apoyo de corporaciones de seguridad estatal y municipal; entre ellas Secundaria No. 69 “Esther García Guadiana” y la Secundaria No. 19 en Monterrey, la Secundaria Luis Donaldo Colosio Murrieta de San Nicolás, Secundaria No. 2 y No. 6 del municipio de Guadalupe, Secundaria 106, 118 en Juárez, y la Secundaria Carlos Salazar Ruiz en García.
Además, en Michoacán se suspendieron clases tras hallazgos similares en la Secundaria Técnica No. 138 de Tarímbaro; así como la Secundaria Técnica 131 y “Ricardo Flores Magón” de Lázaro Cárdenas —en marzo, en la escuela “Antón Makárenko”, Osmar “N” asesinó a dos profesoras—.
En Sonora, el fenómeno de presuntas amenazas alcanzó ocho planteles involucrados en distintos municipios en menos de 48 horas, lo que obligó a operativos coordinados entre autoridades estatales y federales; las escuelas involucradas fueron: el Colegio de Bachilleres de Empalme; la Secundaria Técnica No. 45 de Cajeme; la Secundaria “José María Girón” de Caborca.
Además de la Secundaria General No. 1 de Nogales; la Secundaria Técnica No. 11, la Primaria “Miguel Hidalgo”, el COBACH Villa Bonita y el Colegio “Vanguardia” en Hermosillo.
En Oaxaca, cuatro planteles de nivel medio superior registraron pintas con advertencias de posibles ataques; en Hidalgo y Chiapas se activaron protocolos preventivos tras mensajes detectados en sanitarios escolares.
En Nayarit, la Escuela Secundaria Técnica No.23, en la colonia Morelos de Tepic, fue intervenida con vigilancia tecnológica y presencia de corporaciones de seguridad, lo que activó distintas visitas de las autoridades a planteles para llevar a cabo charlas y eventos preventivos.
En la Ciudad de México, en CCH Oriente (UNAM) la advertencia ocurrió en redes sociales; y en la Secundaria No. 91 de la alcaldía Magdalena Contreras se establecieron acuerdos de seguridad tras reportes en redes sociales.
Padres de familia y autoridades acordaron un programa emergente de seguridad con presencia policial en horarios de entrada y salida, revisión de cámaras y botones de pánico, y la revisión de perfiles en redes sociales señalados por padres como posibles promotores de violencia; además, familiares denunciaron amenazas tras dar a conocer sus preocupaciones.
En Veracruz se reportaron mensajes amenazantes en la escuela primaria “Leopoldo Kiel”, y la Secundaria Técnica 122 “Profesor Alfredo Martínez Pacheco” de Xalapa; en el bachillerato “Joaquín Ramírez Cabañas”, de Coatepec donde pedían no acudir a clases el miércoles 22, y en el colegio “Cristóbal Colón” de Veracruz Puerto.
Los avisos también ocurrieron en la escuela Secundaria General No.17 de Baja California; y en Tamaulipas, la Vocería de Seguridad Pública informó que la Guardia Estatal atendió cuando menos 10 llamadas de alerta en un solo día, relacionadas con presuntas amenazas en municipios como Matamoros, Reynosa, Altamira y Ciudad Victoria.
Salud mental, contexto social y desigualdad educativa
Desde la perspectiva de salud comunitaria, el psicólogo Boris González Ceja, de la Asociación Mexicana de Psicología y Desarrollo Comunitario, señaló que el fenómeno no puede analizarse únicamente desde la conducta individual, sino desde el entorno social en el que se desarrollan los adolescentes afectados por estas situaciones.
La salud mental no es un tema individual, tiene que ver con el contexto en el que viven los adolescentes.
Subrayó que factores como violencia en el entorno, dinámicas familiares y condiciones escolares influyen en la manera en que se procesan situaciones de riesgo o información viral y resaltó otro factor, las desigualdades dentro del sistema educativo.
“Hay escuelas con orden y estructura, pero otras enfrentan problemas serios de organización y acompañamiento”, dijo.
González Ceja refirió que la falta de políticas públicas sólidas en salud mental limita la capacidad de prevención de distintas situaciones y recordó que “en México no existe una ley nacional de salud mental que articule una respuesta integral”, señaló.
Destacó la importancia del acompañamiento familiar y escolar, así como del acceso a orientación psicológica y educación emocional y en particular, destacó el impacto del entorno digital en la construcción de percepción de riesgo entre adolescentes.
“El reto es no dejar a los jóvenes sin acompañamiento en contextos donde la información circula de forma acelerada y muchas veces sin verificación”, apuntó.
Las autoridades señalaron que las investigaciones continúan en distintas entidades para determinar el origen de los mensajes, mientras los planteles permanecen bajo medidas preventivas y se espera que organizaciones civiles den seguimiento al tema; mientras tanto, especialistas recomiendan verificación de la información, garantía de derechos y claridad gubernamental.